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开心狐狸地带

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《心灵的救赎》——地震灾后团体辅导活动设计方案  

2009-04-27 23:03:33|  分类: 心理 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                 《心灵的救赎》

                                 ——地震灾后团体辅导活动设计方案

                                                                  文昌小学    梁一恒

一、活动主题:使学生感受温馨的亲情,培养学生对生命的热爱,减轻对地震灾害的恐惧,强化生活的自信心。

 

二、活动对象:六年级学生。

 

三、对象分析:学生对身边媒体报道,学校、街道、社会上的宣传,对地震中的灾难性行哦有着非常深刻的认识,甚至由此产生了巨大的恐惧心理,急需引导他们从恐惧中走出来。

 

四、活动目的:促进表达,鼓励他们去战胜恐惧。引导孩子正确认识灾难,树立战胜灾难的信心,强化生活自信心,培养学生对生命的热爱,学会放松,调适心理。

 

五、活动重点:调整学生的灾后心理。

 

六、活动难点:在活动中保持学生的活动参与投入度,随时调适学生的情绪。

 

七、活动形式:游戏式互动

 

八、活动准备:班旗,小凳子,分享提纲1、2,小黑板,电脑平台,白纸,蜡笔。

 

九、活动过程与内容:

所需时间

活动程序

活动内容

物资

3分钟

 

 

 

 

 

8分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8分钟

营造氛围

初步融合

 

 

 

 

暖身活动

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

游戏活动

 

1、出示班旗,齐呼班呼。

2、把全班同学分为红、黄、蓝、绿四个小组。

3、四个小组分成四列就座。

4、四个小组分别进行小组呼号。

5、老师鼓励学生,并组织学生进行“走得快,好世界”暖身活动。

(1)请学生分成两大组。

(2)大组中,再分三人一小组

大组中,再分三人一小组,使双方组数均等,依照各大组的组数,分成起点跟终点两部份,尽量相同分给两大组,一组一个接力猪耳朵。    

(3)使双方组数均等,依照各大组的组数,分成起点跟终点两部份,尽量相同分给两大组,一组一个接力猪耳朵。

(4)每一小组中,一人当猪头,用手趴着走路,两人在后,用手抓住当猪头者的脚,当猪头者必须带着接力猪耳朵。

(5)每一小组中,一人当猪头,用手趴着走路,两人在后,用手抓住当猪头者的脚,当猪头者必须带着接力猪耳朵。

(6)由起点到终点,之后换在终点的第一组由终点到起点 5.由起点到终点,之后换在终点的第一组由终点到起点

(7)依以上步骤轮替。 6.依以上步骤轮替。 可以不断下去可以不断下去

(8)直到5分钟到了计算结果时间内玩最多组者获胜。 7.直到5分钟到了计算结果时间内玩最多组者获胜。

    师宣布结果,并鼓励大家。

一、涂鸦画活动。老师说明规则:以涂鸦式的线条与图形画出你记忆最深刻的地震一幕。

(1)组长协助组织每小组的活动,发放彩色笔(蜡笔)、A4白纸。

(2)非惯用手涂鸦

A请成员在第一张白纸上,用非惯用手在白纸上涂鸦:用刚才所选的颜色在纸上乱涂。

原理说明:采非惯用手涂鸦,可以减低成员对创作好坏的焦虑。然而,涂鸦是最简单的方式,它无关乎任何绘画的技巧,同时可以突破好坏美丑的概念,涂鸦会唤起人们早期涂鸦的经验与记忆,这是鼓励成员直接去“做”、“画”,来代替去“想”的暖身活动,帮助成员将自己最原始、抽象的图样呈现出来。

(3) 惯用手涂鸦

A请成员将白纸反过来,再选另一个颜色,用惯用手在白纸上涂鸦。

B视觉分享:请成员比较左右手这两张图画的面貌与形式,只做作品的“视觉分享”,可以观察自己左右手的涂鸦形式,以及自己与他人的相似、相异。

(3)老师小结:帮助学生调适这一灾难事件对他的冲击,指出通过重构技巧,转化强大的压力,进而重新得力。

班旗,小凳子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A4纸、蜡笔

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蜡笔,A4白纸

 

 

5分钟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

8分钟

 

 

 

 

 

 

 

互动过程

 

 

自主思考,并可小声在小组中讨论

 

 

 

 

学习关怀别人活动。

 

 

 

 

 

 

6、师:刚才大家都画下了自己心中的境像,你能以“看图说话”方式来做分享与讨论吗?

7、各小组在小导师的引领下畅谈原因,分享活动体验。

8、找个别同学在班中发表看法。

9、师小结:刚才通过一个小游戏,同学们都动起来了,期待下面的游戏让大家更投入,更深地认识到“沟通”的快乐。

二、祷词大串联。

玩法:生命关怀的活动

规则:选择歌唱、游戏、运动,祈求上苍的保佑,并祝福罹难者在精神世界安乐。用跳,用唱,用诗歌形式表达出来。

师:刚才大家都顺利完成游戏了,大家说说自己心中的体会吗?

 

 

 

小黑板

分享提纲1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3分钟

 

分享感悟

1、在小导师的带领下,小组分享感受、收获,把分享提纲写在小黑板上。

2、全班共同分享经验、感受,谈谈收获,感受生命的重要性。

小黑板。

分享提纲2

 

 

5分钟

统整反思

刚才同学进行了热烈地讨论和交流,下面我们来个挑战赛

1、四个小组进行竞赛活动。

2、老师说出指导语,例如收集二只袜子、五条皮带…等(物品可由简单到困难,数量由少逐渐增加)。

3、老师说出指导语,例如收集二只袜子、五条皮带等

4、学生将所收集到的东西,放到前面的桌子上。最快收集完成者获胜。

5、师发言:今天我们通过学习知道了在游戏当中大家要学会生命的价值,希望大家共同做好人生规划,为自己活出一个亮丽的人生。

4、奖励活动表现突出的小组。

5、各组呼自己的组呼。

 

 

提醒学生注意安全

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分享提纲1:

1、这里发生了什么?

2、那是什么?

3、那是谁?

4、怎么会在那儿呢?

5、你在图画中的哪个地方?

6、画了这幅画,你有什么收获?

 

分享提纲2:

1、你对他们有什么认识?

2、你为什么会向他们说这些?

  3、你说了这些心情怎样?

  4、你今后会怎样对待你的生活?

 

十、活动后的收获和思考:

学生在活动中渲泄了自己的情感,在活动中流露出对灾区人民的热爱,对生命的珍视,学生在创作的画作中,让我不能不感叹学生的创造力,还有很多感受的表达,让我不能不为学生们丰富而细腻的感情而感动,学生们那充满希望的积极的心理能量也深深地感染了我,让我感到特别的欣慰!

通过活动,实现了本次辅导活动的目的,令学生对生命有了更深层次的认识,也让学生能对自己的生活有了更高的目标。

但是在活动中,还是有学生参与的热情不高,这说明活动还要继续努力探究个体与共性之间的结合,以便纵深活动的全面性。

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