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教师终身学习规划  

2011-05-22 23:46:03|  分类: 论文集 |  标签: |举报 |字号 订阅

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文昌小学  简玉榆

    作为人民教师,制定对的发展规划,不但对自己有益,对教育也有益。

    1.要养成终身学习的习惯

    学习化社会对人的学习能力提出了新的要求,要求人们养成终身学习习惯、建立起终身学习的教育制度。置身于学习化社会中,要与时代同发展,唯有不断地学习,向理论学习、向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。

    第一,要及时汲取教育教学理论研究新成果,把握世界教育教学改革和发展趋势,不断地学习和掌握国内外教育教学理论研究的最新成果,了解教学改革动态和学科发展走向,对新知识领域、新观念持敏感态度,善于引导教学改革新方向。

    第二,要向实践学习。在实践中提高以下能力,对教学工作示范能力(下学校兼课,上示范课等形式。);信息整合能力(系统的教学理论、娴熟的教学技能、较强的计算机、英语应用能力。);文字表达能力与编辑能力(论文、案例、教学设计的撰写、编著。);较强的组织与交际能力。

    第三,在学习的基础上学会反思。不断反思所学理论,反思教学实践中的种种现象,并在教育理论与实践之间架起一座桥梁。

    2.要有强劲的探究能力

    树立教育实际问题的解决需要严肃的学术研究为基础的理念,将自己的工作与研究有机结合起来,在工作中研究,在研究中工作,架起理论、研究和实践之间的桥梁,把教研工作做得更好。

    主要做好以下几个方面。

    第一,要具备研究者的风范,如理论水平、超前观念、求实作风、治学精神等。

    第二,要掌握教育科学研究的方法,提高自身的教学研究能力。为广大教师营造一个民主、和谐、可争论的教研活动氛围。要尊重与包容教师的不同观点。

    第三,在教研工作中要注意发现问题和提出问题,善于运用科学研究方法,解决教育教学改革和发展中存在的问题。要急学生所急,想学生所想。要对学生们提出的问题认真研究、解决。在创设真诚、平等、有效的交流与沟通氛围的基础上,探讨教研方式的改进,增加互动式的教研活动方式的运用,激发教师参与教研活动的主体性。采用参与式、合作式。对话等交流形式,与学生共同对课程与学习过程中的新问题进行研讨、切磋,为学生创新学习提供平台,促进学生学习自主化的发展。

    总之,作为改革时代与信息时代的新时期教师,要不断完善自身各方面素质,把握角色的定位。要不断学习,及时更新观念,提出教研工作的新思路,引导教育教学工作不断改革创新;要以敏锐的观察力和超前的意识,发现、研究和解决教育教学工作中出现的新问题。我一定主动地有意识地加强自身修养,提高自身素质,成为一名优秀的人民教师,为基础教育的改革和发展做出应有的贡献。

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